Дистанционный детский сад
Уважаемые родители (законные представители)! Предлагаем для Вас и Ваших малышей игровые тематические занятия в соответствии с содержанием основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ "Детский сад №11 "Россияночка".
Все занятия распределены по образовательным областям в соответствии с возрастными группами. В каждой теме вы найдете много интересных развивающих и творческих заданий. Эти задания можно выполнять с детьми в течение недели, повторяя и закрепляя их, проявляя творческий подход к их проведению. Это поможет вам интересно и познавательно провести время с Вашими детьми в период самоизоляции.
Примерный режим дня (с учетом возраста детей и рекомендаций СанПиН. Важно обеспечить подбор и сочетание разных видов деятельности и форм их организации, которые обеспечат все направления развития и создадут целостный образ жизни дошкольника в течение дня, заполненного разнообразными делами, куда ребёнок включается по интересам, а не по психологическому принуждению. "Рабочий день" ребенка в условиях дома должен быть организован таким образом, чтобы был выдержан временной баланс: между свободной самостоятельной деятельностью детей и занятиями со взрослым).
Расписание занятий с распределением объёма образовательной нагрузки есть в разделе "Образование" (продолжительность занятий и иных образовательных мероприятий с использованием дистанционных образовательных технологий в соответствии с требованиями СанПиН)
Психологическая поддержка ребенка
Уважаемые родители!
Вы можете стать для ваших детей источником вдохновения на новые, интересные дела, партнером, другом и союзником в их детском мире. Сделать это не так сложно, как вам может показаться. Самое главное, принять это решение и начать испытывать НЕ эмоции раздражения от вынужденного сидения дома, а эмоции радости от совместного проживания текущей ситуации вместе со своим самым близким человеком на свете — ребенком!
А в помощь вам в поиске идей для совместных дел, мы предлагаем вот такие ссылки (для просмотра материала кликнуть мышкой на слове "ссылки)
Серия мини видеороликов под общим названием «Дорожное королевство» предлагает изучать Правила дорожного движения и правила безопасного поведения на дороге в увлекательной форме без зубрежки и заучивания.
Видеоролики разделены на три «сезона», каждый сезон состоит из 7-ми обучающих видеороликов для детей разного возраста:
1) «Дорожное королевство» — для детей 6-9 лет;
2) «Дорожная кухня» — для детей 10-14 лет;
3) «Перекресток знаний» — для подростков 15-18 лет.
Приятного просмотра!
Уважаемые родители (законные представители)! С рекомендациями (памятками) по лету Вы можете ознакомиться а разделе "Летняя оздоровительная работа"
Музыкально-ритмическая деятельность. Танец по показу " Побежали ножки " Возраст 3-4.
Музыкально-ритмическая деятельность. Танец по показу "Я маленький зайчик" Возраст 4-5
(смотреть видео)
Музыкально-ритмическая игра "Повтори за мной" Возраст 6-7.
(смотреть видео)
Физическое развитие:
Советы о том, как можно занять ребенка летом дома
Основное и большее ребенок познает
дома из общения с родителями при участии в повседневных делах и наблюдении за
действиями родителей и других членов семьи. Вы можете многое сделать для
развития вашего ребенка, используя естественные ситуации, которые происходят у вас дома.
- играем в ванной комнате (смотреть рекомендации)
Эти простые игры в ванной помогут вам получать больше удовольствия от общения с ребенком. Время бежит очень быстро, и скоро вы будете вспоминать, как здорово вы проводили время со своим ребенком в ванной и помогали ему делать интереснейшие открытия!
- играем в комнатах (смотреть рекомендации)
Многие родители часто задаются вопросом: чем заняться с ребенком дома? Во что можно поиграть? И, кажется, что игр не так уж и много или во всё уже играли. На самом деле, заняться всегда есть чем. Главное – включить фантазию и получать удовольствие.
- играем на кухне (смотреть рекомендации)
Вот
уж, самое НЕ место для игры, так это кухня, можете сказать вы. А мы с вами,
конечно, не согласимся.
«Вкусные
слова»
Вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Называем слово и «кладем» его на
ладошку. Можно точно так же поиграть в «сладкие», «горячие», «вареные»,
«растительные» слова.
«Охота
на слова»
Какие
слова можно достать из борща? Кто больше назовет? (Картошка, укроп, свекла и
т.д.) На слова можно охотиться и «прицельно» (то есть, слова, которые можно
достать из борща, винегрета, кухонного шкафа, плиты) и в целом, охотиться на
кухне. В этом случае, подойдет все,что попадется ребенку в поле зрения
"Покупки"
Выкладывая
вместе принесенные из магазина покупки, предлагайте различные задания:
- В чем «живет» звук «Р» или другой звук? Если ребенок
затрудняется, можно ему подсказать: «В каРРРРтошке или в капусте?», в яблоках или в пеРРРРсиках, в аРРРРбузе или в дыне? В луке или в огуРРРРцах?
В
каких словах есть звук «Л»? ТареЛка, Ложка, поЛка,
виЛка,
кастрюЛя. Назови
все, что НЕ надо будет готовить – варить или жарить? Что
для тебя здесь самое вкусное? Что
самое тяжелое (легкое)?
«Раскладываем
и пересчитываем»
Здесь
дело понятное и тщательное: помытые ложки и вилки требуют сортировки;
накрываемый стол ждет нужное количество приборов (столько сколько).
«Охотимся
на цифры и буквы»
Посмотри,
где на кухне есть цифры. Назови их. Для чего здесь цифры? Что они обозначают?
В чем они помогают? А
есть ли здесь буквы? Где ты их нашел? Зачем они? Есть такие же буквы, как и в
твоем имени? А какие еще слова начинаются с этой буквы?
«Придумай...»
Давай
придумаем сказку или историю про ... старую кастрюлю (яблоко, огурец,
кухонные часы и т.д.). Если
ребенку нужны подсказки, задайте ему наводящие вопросы. Например. Вот
картофелина. Как ты думаешь, откуда она взялась? А еще раньше? А когда она была
в земле, кого она там могла видеть, с кем могла встретиться? Почему она выросла
такая большая (коричневая, кривая)? Во что она хотела бы превратиться?
Участие семьи Балуевых в фестивале "Победная Весна" с композицией
"Жди меня"
Уважаемые родители (законные представители)!
Также предлагаем Вам принять участие в организации дистанционного обучения наших ребят. Вы можете стать для ваших детей партнером, другом и союзником в их детском мире. Сделать это не так сложно, как вам может показаться:
Шаг 1: пройдите по данной ссылке: https://obr.nd.ru/
Шаг 2: выберите онлайн-курс «Стань школьником с Робобориком!»
Шаг 3: выберите «начать» > «начать занятия бесплатно» > «регистрация нового пользователя», заполните необходимые поля
Шаг 4: после подтверждения электронной почты, для ребенка и Вас будут доступны различные темы, соответствующие образовательным областям Программы дошкольного образования.
Также рекомендуем ознакомиться с правилами работы за компьютером для детей дошкольного возраста:
1. Ребенок может работать за компьютером не более 15 минут в день.
2. Образовательную деятельность ребенка с использованием компьютера лучше организовать в первой половине дня.
3. В течение недели ребенок может работать за компьютером не более 3-х раз.
4. Комната, в которой он работает за компьютером, должна быть хорошо освещена.
5. Мебель (стол и стулья) по размерам должна соответствовать росту ребенка.
6. Расстояние от глаз ребенка до монитора не должно превышать 60 см.
7. В процессе обучения ребенка за компьютером, необходимо следить за соблюдением правильной осанки ребенка.
8. После работы за компьютером нужно обязательно сделать зарядку для глаз.
9. Образовательную деятельность за компьютером нужно чередовать с физическими упражнениями и играми.
Приятного обучения!
">Рекомендации для родителей (законных представителей) по
организации деятельности с детьми в летний период
Июнь 3 неделя
|
Понедельник
15 июня –
День любимой игры и игрушки
|
Беседа: «Моя любимая игрушка» Рассматривание альбомов (картинок) «Народная игрушка»
"Игрушки своими руками" - изготовление игрушек (лепка, аппликация и т.д.)
|
|
Вторник
16 июня
День хороших манер
|
Беседа с ребенком: «Как и чем можно порадовать
близких», «Кто и зачем придумал правила поведения», «Мои хорошие поступки»;
«Какие знаешь вежливые слова»
Чтение художественной литературы: «Что такое
хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский; «Два жадных медвежонка», «Сказка о
глупом мышонке» С. Маршак, «Вредные советы»
|
| Среда | Беседы о здоровье |
| 17 июня | Чтение: "Воспаление хитрости" А. Милн, «Прививка» С. Михалков, «Чудесные таблетки» |
Четверг
18 июня
День спорта | Знакомство с олимпийской символикой.
Катание на самокате, велосипеде
Рисование с ребенком на тему Спорт по возрасту |
Пятница
19 июня
День семьи | Чтение «Моя бабушка» С. Капутикян; «Мой дедушка» Р. Гамзатов; «Мама» Ю Яковлев, Э Успенский «Бабушкины руки»; Е Благинина «Вот так мама»
Отгадывание загадок на тему «Семья», «Родной дом»
Рисование на тему «Выходные в семье», «Портреты членов семьи» |
|
21 июня День
медицинского работника (3-е воскресенье июня)
|
Рассказ
ребенку о профессии врача
Нарисуй
любимого героя из сказки «Айболит» К. Чуковского
|
Июнь 4 неделя
Понедельник
22 июня
Музыкальный день | Прослушивание с ребенком детских песенок (ссылка на прослушивание)
Просмотр музыкальных сказок (ссылка) |
Вторник
23 июня
День радуги | Чтение произведений про радугу (читать / слушать)
Рисование на листе , на асфальте «Радуга», «Радужная история» |
Среда
24 июня
Детский сад | Беседа с ребенком: «За что я люблю д/с», «Кто работает в детском саду;
«Кто твой друг в детском саду» |
Четверг
25 июня
День моряка | Чтение рассказов о моряках (слушать морские сказки)
Рисование кораблей или любого вида водного транспорта |
Пятница
26 июня
Пожарная безопасность | Беседа с ребенком: «Отчего бывает пожар», «Чем можно потушить огонь»,
«Чем опасен пожар» «Огонь – опасная игра», «Правила поведения при пожаре»
(подборка м/ф по пожарной безопасности)
Чтение: «Тревога» М. Лазарев, Знакомство с пословицами и поговорками по теме |
| | |
Июнь 5 неделя
Рекомендации для
родителей (законных представителей) по организации образовательной деятельности на время
карантина в ДОУ в домашних условиях
2-я группа раннего возраста (2-3 года) "Цыплята"
Познавательное развитие
Развитие речи
2) чтение главы "Друзья" из книги Ч. Янчарского "Приключения Мишки Ушастика"
Формирование элементарных математических представлений
Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Чтение
1) Повторение песенок, потешек, сказок, прочитанных и
рассказанных детям второго года жизни:
- «Ладушки,
ладушки...», «Петушок,
петушок…», «Большие
ноги…», «Водичка,
водичка…», «Баю-бай,
баю-бай…», «Киска,
киска, киска, брысь», «Как
у нашего кота…», «Пошел,
кот под мосток…», «Наши
уточки с утра…», «Пошел
котик на Торжок…», «Заяц
Егорка…», «Наша
Маша маленька…», «Чики, чики,
кички…», «Ой
ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Сидит ворон на дубу», «Из-за
леса, из-за гор…», «Бежала
лесочком лиса с кузовочком…», «Огуречик, огуречик…», «Солнышко,
ведрышко…».
- «Козлятки
и волк», обр. К. Ушинского, «Теремок»,
обр. М. Булатова, «Маша
и медведь», обр. М. Булатова. Фольклор народов мира: «Три
веселых братца», пер. с нем. Л. Яхнина, «Бу-бу,
я рогатый», лит., обр. Ю. Григорьева, «Котауси и
Мауси»англ.,
обр,
К. Чуковского, «Ой
ты заюшка-пострел…»
пер. с молд.
И. Токмаковой, «Ты,
собачка, не лай…», пер. с молд. И. Токмаковой, «Раговоры», чуваш., пер. Л. Яхнина, «Снегирек», пер. с нем. В. Викторова, «Сапожник», польск., обр. Б. Заходера.
2) Произведения поэтов и писателей России.
- Поэзия: А.
Барто.
«Мишка», «Грузовик», «Слон», «Лошадка» (из цикла «Игрушки»), «Кто
как кричит»; В.
Берестов. «Больная кукла», «Котенок»; Г.
Лагздынь, «Петушок», С.
Маршак. «Сказка о глупом мышонке», Э.
Мошковская. «Приказ» (в сокр.), Н.
Пикулева. «Лисий хвостик», «Надувала кошка шар…», Н.
Саконская. «Где мой пальчик?», А.
Пушкин. «Ветер по морю гуляет…» (из «Сказки о царе Салтане»), М.
Лермонтов. «Спи, младенец…» (из стихотворения «Казачья колыбельная»), А.
Барто,
П. Барто.
«Девочка-ревушка», А.
Введенский. «Мышка», А.
Плещеев, «Сельская песня», Г.
Сапгир. «Кошка», К. Чуковский. «Федотка»,
«Путаница».
- Проза: Л.
Толстой. «Спала кошка на крыше…», «Был у Пети и Миши конь…», Л.
Толстой. «Три медведя», В.
Сутеев.
«Кто сказал мяу», В.
Бианки. «Лис и мышонок», Г.
Балл. «Желтячок», Н.
Павлова. «Земляничка».
- Произведения поэтов и писателей разных стран: С.
Капутикян. «Все спят», «Маша обедает» пер. с арм. Т. Спендиаровой., П.
Воронько. «Обновки», пер. с укр. С. Маршака., Д.
Биссет.
«Га-га-га!», пер. с англ. Н. Шерешевской, Ч.
Янчарский. «В магазине игрушек», «Друзья» из книги «Приключения Мишки Ушастика», пер. с польск. В. Приходько.
3) чистоговорки, потешки в картинках
2-я младшая групп (3-4 года): "Березка", "Сказка"
Познавательное развитие
1)
"Мебель". Формировать умение определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.
Физическая культура
I часть. Ходьба в одну сторону; бег в врассыпную (в свободном направлении).
II часть. Общеразвивающие упражнения с косичкой (плетеным шнуром, лентой).
Основные виды движений
• Прыжки от одного маркера до другого с приземлением на полусогнутые ноги;
• Перекатывание мяча друг другу.
• подвижная игра "По ровненькой дорожке" (можно и заменить).
III часть. Ходьба по кругу.
Художественно-эстетическое развитие
Музыкальное развитие
Слушание:
1) закреплять умение различать двухчастную форму в музыке и определять характер каждой части.
2) закреплять умение эмоционально реагировать на произведения разного характера.
Развитие речи
1) Звуковая культура речи:
звук ф3) Звуковая культура речи:
звук с - воспитатель Галина Игоревна Исаева
Формирование элементарных математических представлений
Чтение
"Радуга-дуга..."; "Петух и лиса", пер. с шотл. М. Клягиной-Кондратьевой; С. Маршак "Сказка об умном мышонке; К. Чуковский "Черепаха"; Л. Толстой "Пришла весна..."; О. Панку-Яшнь "Покойной ночи, Дуку!", пер. с рум. М. Олсуфьева; "Разговор лягушек", пер. с чеш. С.Маршака; В. Маяковский "Что ни страница - то слон, то львица"; В. Бианки "Купание медвежат"; "Не только в детском саду " (в сокр.), пер. с рум. Т. Ивановой. А также чтение по выбору детей.
Средняя группа (4-5 лет): "Кораблик", "Радуга", "Колокольчик"
Познавательное развитие
1) воспитатели Светлана Зиновьевна Палаткина и Наталья Владимировна Потапова
Формирование элементарных математических представлений
3) воспитатели Светлана Зиновьевна Палаткина и Наталья Владимировна Потапова:
Художественно-эстетическое развитие
8)
Рисуем Петушка (видео занятие) - воспитатель Наталья Владимировна Потапова
Развитие речи
9) Живые таблицы (подборка воспитателей Светланы Зиновьевны и Натальи Владимировны):
"Белый мишка"
Физическая культура
1) воспитатель Елена Владимировна Тиманова
Музыкальное развитие
1) Слушание. Развивать умение слушать музыку, высказывать свое мнение о песне/музыкальной мелодии.
старшая группа (5-6 лет): "Ромашка", "Звездочка", "Малинка"
Познавательное развитие
презентация "Россия - огромная страна"(
1 вариант,
2 вариант) - воспитатель Валерия Сергеевна Лохтина
Развитие речи
3) чтение стихотворений о Победе (
1, 2) - воспитатель Екатерина Викторовна Щукарева
Художественно-эстетическое развитие
элементы городецкой росписи -
1,
2,
3предметы, расписанные хохломской росписью -
1,
2,
3,
4,
5
Физическая культура
I часть. Ходьба по кругу с выполнением заданий по команде (хлопок в ладоши руки на пояс ходьба на носках, хлопок - руки вверх и т.д.); ходьба с перешагиванием через предмет.
II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
Основные виды движений
• Метание мешочка (можно сшить самим набивной мячик/мешочек) способом от плеча.
• Ползание по прямой, затем переползание через предмет.
• Ходьба по прямой с перешагиванием через предметы.
III часть. Ходьба по кругу.
Музыкальное развитие
1) Слушание. Развивать умение слушать музыку, высказывать свое мнение о песне.
"Мы теперь ученики", муз. Г. Струве"; "Мир нужен всем", муз. В. Мурадели, сл. С. Богомолова
2) Пение. Закреплять знания о строении песни (вступление, запев, припев, музыкальный проигрыш, заключение). Развивать звуковысотный, тембровый и динамический слух. Закреплять сольное и хоровое пение, умение исполнять песни разного характера.
"Детский сад", муз. А. Филипенко, сл. Т. Волгиной, "Песенка друзей", муз. В. Герчик, сл. Я. Акима, "Весенняя песенка", муз. Г. Фрида; песни по выбору детей.
Формирование элементарных математических представлений
Чтение
"Ласточка-ласточка..."; К. Паустовский. "Кот-ворюга"; С. Есенин. "Береза"; Л. Толстой "Лев и собачка"; а также чтение по выбору детей.
подготовительная группа (6-7 лет): "Солнышко", "Вишенка"
Познавательное развитие
1) «Здравствуйте, цветики-цветочки». Продолжить расширять представления детей о многообразии цветущих растений,о их значении в природе. Показать весенние изменения в природе. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за комнатными и садовыми растениями. Помочь видеть красоту цветущих растений и отражать ее в продуктивных видах деятельности. Для этого можно: просмотреть картинки с изображением природы весной в интернете; побеседовать о весенних изменениях в природе; повторить названия весенних месяцев; послушать звуки природы (например,
пение синицы); загадать ребятам
загадки. Не стоит забывать про
игры. Закрепить результаты можно в продуктивной деятельности - предложите ребенку нарисовать, слепить или выполнить аппликацию (весенние цветы, весну, птиц и т.д.) с использованием нетрадиционных техник (например, рисование ватными палочками, печатками, нитками и т.д.; лепка из соленого теста; аппликация с использованием ткани, ниток, ватных дисков и т.д.).
Физическая культура
1) I часть. Ходьба и бег по кругу с поворотом в другую сторону; ходьба и бег в врассыпную (в свободном направлении).
II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
Основные виды движений
• Прыжки в длину с разбега (можно и с места).
• Перебрасывание мяча друг другу.
• Ползание на четвереньках («Кто быстрее до кубика или машинки, или мяча» (любой предметный маркер)).
III часть. Ходьба по кругу.
2) I часть. Ходьба в
колонне по одному, по сигналу перестроение в пары (без остановки); бег
врассыпную.
II часть.
Общеразвивающие упражнения с обручем. Основные виды движений
• Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке, передавая
мяч перед собой и за спиной на каждый шаг. В конце скамейки сойти, не прыгая.
• Прыжки с ноги на
ногу, продвигаясь вперед (дистанция 10 м).
• Броски малого мяча о стену и ловля его после отскока.
Подвижная игра «Совушка».
III часть. Игра
малой подвижности «Великаны и гномы».
Формирование элементарных математических представлений
1) Вам понадобится: цветные карандаши, образец лабиринта, числовая линейка, 2 сюжетные картинки с 8-10 отличиями (
1,
2,
3), тетрадь (лист в клетку) (с изображением двух числовых линеек состоящих из 10 клеток). Методические указания:
1,
2,
3.
2) Вам понадобится:
числовая лента, на которой написаны числа от 1 до 20 (некоторые из них пропущены), карточки с цифрами и арифметическими знаками, две числовые линейки, тетрадь (лист в клетку) с изображениями двух числовых линеек и геометрических фигур, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками (можно сделать самим на белом листе бумаги), наборы геометрических фигур (также можно сделать самим из цветного картона), листы бумаги. Методические указания:
1,
2,
3.
3) Вам понадобится: мяч, ключ, конверт, образец ключа в тетради (на листе) в клетку, карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками,
рабочие тетради. Методические указания:
1,
2,
3.
Музыкальное развитие
Слушание:
4) Продолжать развивать умение детей вслушиваться в музыку и слова песен. Обращать внимание на жанр, строение, содержание песен.
«Мир нужен всем», муз. В. Мурадели, сл. С. Богомолова.
5)Слушание:
"
День Победы", муз. Д. Тухманова;
«Сегодня салют», муз. М.
Протасова, сл. В. Степанова;
«Бравые солдаты», муз. А. Филиппенко; «Танец с
балалайками» под песню «Балалаечка» А. Варламова; «Парный танец», эстон. нар.
мелодия; «Танец с платками» под рус. нар. мелодию; «Россия», муз. Г. Струве;
«
Священная война», муз. А. Александрова; «Катюша», муз. М. Блантера; «Вечный
огонь», муз. А. Филиппенко; «Танец с цветами» под рус. нар. мелодию. «Частушки», муз. В. Берестова; «Частушки», сл. и муз.
народные; «Ярмарочные частушки», муз. народная, сл. С. А. Лапиной. Русские
народные песни по выбору педагога. «
Вальс» из
произведения И. Штрауса «Весенние голоса»;
«Весна-красна
идет», муз. Т. Морозовой. «Песенка
мамонтенка», муз. В. Шаинского, сл. Д. Непомнящего. «Дважды два—четыре»,
«Пропала собака», муз. В.
Шаинского, сл. А. Ламм; «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского; «Мир
похож на цветной луг», муз. В. Шаинского. «Антошка», муз. В. Шаинского, сл. Ю.
Энтина; «Когда мои друзья со мной», муз. В. Шаинского. Музыкально-ритмическая
композиция «Кузнечик», муз. В. Шаинского, сл. А. Буренина. «Танец» под музыку
песенки «Крокодил Гена», сост. Т. Ломова. «Угадай мелодию». «Мир похож на
цветной луг», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.ссылка на песни Шаинского В.Я.
https://zvooq.pro/artists/%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80-%D1%88%D0%B0%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-11644
Развитие речи
1) «Сочиняем сказку про Золушку». Помогать детям составлять творческие рассказы.
Начать рассказ можете вы, а дойдя до определенного момента предложить ребенку придумать, что могло бы произойти дальше.
2) Рассказы по картинкам (
1,
2,
3,
4 или любые другие картинки с последовательно развивающимся действием). Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. При составлении рассказа можно подсказать, как лучше начать рассказ: "Однажды случилась вот такая смешная/интересная история" или "На моих картинках изображена очень интересная/смешная история" и т.п.
4) Пересказ сказки «Лиса и козел» (сначала прочитать ее ребенку). Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах».
Художественно-эстетическое развитие
3)Рисование по замыслу -
Материалы. Бумага разных форматов и цветов, краски акварель, гуашь (краски) разных цветов, цветные карандаши,
цветные восковые мелки (на выбор), фломастеры.
Цель: Закреплять умение рисовать по замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами.
Чтение
«Идет матушка-весна…»; В. Орлов. «Ты лети к нам, скворушка...»; «Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой; С. Алексеев. «Первый ночной таран»; «Богат Ермошка»; Н. Рубцов. «Про зайца»; А. Фет. «Уж верба вся пушистая» (отрывок); «Белая уточка», из сборника сказок А. А фанасьева; А. Пушкин. «За весной, красой природы…» (из поэмы «Цыганы»). «Когда солнышко взойдет,
роса на землю падет…»; С. Городецкий. «На лугу»; А. Фройденберг. «Великан и
мышь», пер. с нем. Ю. Коринца. «Ой, зачем ты, жаворонок…», укр., обр. Г.
Литвака; А. Ремизов. «Хлебный голос»; А. Усачев. «Про умную собачку Соню»
(главы).
А также чтение по выбору детей.
И.О. Филкова Анна Владимировна
603011, г. Нижний Новгород, ул. Литературная, д. 26 а
